让北大荒精神“鲜活”起来的路径探索

内容摘要：近几年，黑龙江农垦职业学院马克思主义学院的思政课教师大胆尝试课堂革命，将课堂或搬到北大荒博物馆、徐一戎纪念馆等展馆内，或由学生讲解北大荒精神；或由学生主演富有北大荒特色的微电影、演唱北大荒歌曲、朗诵北大荒诗歌、演绎北大荒故事等形式，讲好北大荒故事，传播北大荒好声音，用沉浸式授课让学生真正了解北大荒精神。

自第一批复转军人踏入亘古荒原以来，三代北大荒人用坚定的信念、勤劳的双手、过人的智慧，将北大荒建成“中华大粮仓”的同时，也铸就了历久弥新的北大荒精神。对于北大荒精神在北大荒开发建设之初、在黑龙江省乃至更大范围发挥的作用，多位党和国家领导人都曾给予了高度评价。2021年，北大荒精神被纳入第一批中国共产党人精神谱系。作为中华精神宝库中的一束绚丽之光，北大荒精神值得我们深入学习。

北大荒精神是黑龙江农垦职业学院马克思主义学院思政课的特色内容，每学年都会拿出两个学时讲解北大荒精神。近年来，随着学校招生范围的扩大，学生不仅有来自本省的，还有来自北京、上海、福建、西藏等地的。从最新统计数据中可以看出，在6000多名2025级新生中，外省学生有1000多人。即使来自本省的新生，他们对农场，乃至北大荒的整体认知也是比较模糊和片面的。改革开放以来，随着我国经济社会快速发展，人民生活水平迅速提高，如何让这些未挨过饿、受过苦的学子更好地理解北大荒精神，与北大荒的开发建设者共情，成为学院思政老师新时代面临的新问题。

美国著名教育家约翰·杜威在《民主与教育》中提到，教育不是为生活做准备，教育本身就是生活。他主张学生只有在真实的情境中参与和实践，才能真正地理解知识。近几年，马克思主义学院的思政教师大胆尝试课堂革命，他们改变传统讲授方式，将课堂或搬到北大荒博物馆、徐一戎纪念馆等这些展馆内，或由学生讲解北大荒精神；或由学生主演富有北大荒特色的微电影、演唱北大荒歌曲、朗诵北大荒诗歌、演绎北大荒故事等形式，讲好北大荒故事，传播北大荒好声音，用沉浸式授课让学生感同身受，起到了良好的教学效果。

一、师生竞讲，让教学活起来

展馆秒变课堂。要想让学生了解北大荒，教师先要讲好北大荒故事。2024年，学校新落成的北大荒精神及农文旅创研修基地，成为马克思主义学院就近讲解北大荒精神的一个重要窗口。为了讲好北大荒博物馆、学院北大荒精神研修基地里的内容，学院要求教师带学生进博物馆、研修基地时，不仅是组织者，让学生参观、了解到位，还要将展馆秒变课堂，当一名户外情境教育老师。

展馆与传统课堂很大的一个区别在于沉浸的环境，能够让学生更直观更生动地感受到讲课的核心内容。但面对林林总总的文物与图片，讲好讲深并不是一件容易的事。为此，学院多次组织教师实地到展馆模拟讲解。通过一系列强化培训，既拓展了教师关于北大荒的知识，也使教师们成为展馆讲解员。无论是面对省内的各级领导，还是省外的参观团，思政教师都能在展馆为其从容讲解。

青春视角解读北大荒精神。从听进去到讲出来，这是一个知识消化的过程，也是一个由量变到质变的过程。只有将听进去的知识记准了、消化了，才能最终讲明白说清楚。

近年来，马克思主义学院每年都会在全校范围内精心组织学生讲解北大荒精神的内容，参加全国、全省的评比活动。备赛期间，为了能结合自身的理解完成10分钟微课的讲述，学生们广泛查阅资料，深入提炼观点，向教师请教，促使他们对北大荒有了更深层次的了解。

今年，学院又从北大荒精神学习社这个社团中挑选骨干成员，成为北大荒精神及农文旅创研修基地的讲解员。学生讲解员从自己的视角为新入学的学子讲述北大荒的故事。

二、见景生情，让历史素材活起来

意大利教育学家玛利娅·蒙台梭利认为：教育的目标不是填满一桶水，而是点燃一把火。沉浸式的学习环境，更容易激发学生的内在动力和好奇心。

从厚重文化中发现不一样的北大荒。为多角度激发学生的学习兴趣，学院相继组织学生来到《北大荒日报》报史馆和北大荒版画展览馆参观、学习。报史馆记录了每一件发生在北大荒的大事，让学生对垦区的发展历程逐渐清晰；老式的活字排版、油印机都让学生惊呼有趣。

北大荒版画是北大荒文化中最亮丽的名片，也是我国三大版画流派之一。北大荒版画反映的内容始终与北大荒开发建设的历史紧密相连，创作者当年用刻刀记录下的劳动与生活场景，也成为新时代“00”后寻找当年火热生产场景的重要线索。北大荒版画中呈现出的独特画面、报纸老照片中展现出的奋斗精神，都让学生为之震撼。

走出去有共情。鲜活的场景往往能带来更为生动的体验。学院组织学生走进北大荒博物馆、中国青年志愿垦荒纪念馆、徐一戎纪念馆等展馆，让学生通过陈列的文物、历史老照片感受当年北大荒开发建设之初的艰苦、北大荒人高尚的情怀，从而打破了单纯在课堂说教的困局。全国第一支青年志愿垦荒队队长杨华的故事，让学生们感受到当年拓荒者的艰苦；在徐一戎纪念馆里，徐老为垦区水稻事业殚精竭虑，尤其是临终前又捐出全部积蓄100万元的故事，让学生在惊叹的同时，更钦佩徐老的崇高境界。看上去很平常的北大荒博物馆铜质故人墙，因为镌刻着1.2万多名牺牲的拓荒者的名字，让学生们感受到北大荒人饮水思源的良苦用心，故人墙不是一面冰冷的铜墙，而是让人感到温暖和传承的力量。

三、情景交融，让精神活起来

习近平总书记在《在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话》中指出：“乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务”。乡村振兴离不开产业振兴，更离不开人才振兴。北大荒的未来需要有更多人才的融入。只有让学生从内心对北大荒产生情感，他们才会坚定留在这里发展的决心。近两年，学院通过尝试以唱北大荒人的歌、读北大荒人的诗、演北大荒人的戏等艺术形式，使学生充分感受到北大荒精神不仅在书本里、PPT上，还浸透在这些声影乐中、体现在鲜活的人物中。

情境里激荡红色回响。红色情景剧是近年来高校勇于尝试的一种课堂实践。剧本设计巧妙，形式新颖，与场景有机融合，逐渐受到师生的欢迎。2024年以来，马克思主义学院思政教师组织学生排演了多部红色情景剧，它们都是以垦区各个时期较有代表性的人物为原型，类似以现代人穿越回去，与这些代表人物对话，倾听梁军、周光亚等人心声的喜闻乐见方式，受到了师生的好评。

光影中讴歌永恒旗帜。为进一步探索课堂实践的新路，马克思主义学院结合自身的特点，组织学生拍摄了《北大荒的好女儿》《向荒原挺进》等多部微电影。虽然它的前期拍摄和后期制作都较为耗时，但也更能让学生沉浸其中体悟角色的内心。学院教师就如何开展北大荒精神的实践教学在全省进行了学术交流，关于弘扬北大荒精神的建议在《黑龙江日报》发表。2024年，马克思主义学院多部反映北大荒精神的短视频获省一等奖；今年年初，学院申报的关于北大荒精神的教学成果又获全省一等奖。

（作者系黑龙江农垦职业学院马克思主义学院教授）